教師甄試2考取心得

準備教師甄試已有八年之久，這八年來，我白天在國小當代課老師教課，晚上則在咖啡廳自學，因非全職備考，加上來自工作上的備課壓力，其實能專心讀書的時間真的有限。在準備教甄的前四年裡，我以閱讀教育專書及做大量考古題來累積應考實力，但每年初試分數卻總是只能遙望門檻分數嘆息；自準備教甄的第五年起，我為加強讀書的定力，主動與應考的同事組織讀書會一同備考並重新審視自己的成績，我赫然發現雖然我的教育學科分數平均已達70分以上，卻因國語和數學分數不理想，導致初試分數無法大幅提高。今年，是準備教甄的第八年，也是我給自己排定參加教師甄試的最後一年，不同以往獨力自學閉門造車，這次我上網搜尋有關教甄的函授課程，在多方比對下，我選擇了志光的超級函授課程，我希望在這背水一戰的最後一年裡，藉由志光講師淺而易懂的講解與整理完善且重點精要的課程內容，不僅加強我對教育學科的觀念，更大幅提高我那相對弱勢的國語和數學專科能力，以最短的時間、最高的學習效率來做最好的準備。 

    以下簡要與大家分享我在這一年配合函授課程準備初試、複試的做法 :

    第一、初試: 隨時觀看函授課程複習重點，同時搭配課本習題和近五年各縣市的考古練習題。

　  可隨時於手機線上觀看函授課程對我來說非常便利，讓我能充分利用白天在校沒課的時間進行重點複習，且函授內容豐富，尤其課程中的板書筆記更是讓我將大量筆記時間轉而作為專心快速吸收課程重點所用，提高學習效率。

 我尤其推薦思澤老師的教育心理學與吳迪老師的數學課程。思澤老師以章節架構講解教育心理學的教學方式，讓我可以快速抓到每個理論的重點和理解不同理論間的差異性；吳迪老師幽默詼諧的上課風格，讓我對不擅長的數學產生興趣，我的數學概念不僅因吳老師簡單易懂解題方式變得更加穩固，我更學會且掌握了如何在有限時間內快速答題的技巧。此外，我今年考試的數學教材教法意外獲得全對，這都歸功於老師那清晰易懂的架構教法。

    國語，一直是我準備初試的罩門，不僅考試範圍大，其中歷史人物、文言文、國音學、教材教法等…內容我都難以準備及抓重點。有幸在林嵩老師的教導下，累積不少解讀文言文的實力，對於國音學和教材教法的題目也較以往能掌握，再次謝謝林嵩老師的細心且詳細的講解，讓我得以破解以往國語無法取得高分的魔咒。

    除函授課程和課本習題外，我會再撰寫近五年考古題並運用考古題APP來進行觀念勘誤及加強。一開始可能因錯誤題數多而喪失信心，但慢慢的隨著練習題數增多，錯誤答題率降低，內容熟悉度上升，可快速、準確地強化孰悉觀念，且可在考試前翻閱，快速增加觀念與答題技巧。

        第二、複試 : 複試可分為試教與口試兩部分，背熟班經地圖、反覆演練並向前輩請益調整。以下簡要分享準備重點:

• 試教方面: 

1. 班經地圖要先背熟。開場說詞、課堂中所點的學生名字和座位以及結束說詞等要完成且背熟，因為這可套用到數學和國語任一課上，且須有如平常上課一樣的熟悉和自然度，不可有背誦感。
2. 自己先設計好課程，寫完簡案之後，和同事討論一下內容及流程是否適當，討論完後一定要上台試教。如果可以，務必請一位前輩幫忙看試教流程，有很多細節是自己沒辦法察覺的，如課程內容、口頭禪、肢體動作、冗言贅字等等…。建議請益對象不要太多，一到二人即可，因每個人看到面向會有所不同，太多意見會使你在一課或一單元花太多時間。
3. 通常複試準備時間不長且各縣市不同，建議在過年後要先開始設計五年級、六年級上下學期的國語和數學簡案，這樣在通過初試後才不會因為時間壓力恐慌而手忙腳亂。

• 口試方面: 

1. 先想好1-2分鐘的自我介紹並蒐集以往的口試題目，建議在讀書讀累時可以先練習口試。先將內容打成word檔，盡量以邏輯、條列式方式記錄回答內容，切勿以流水帳方式進行撰寫。通過初試後可以請校長、主任或老師同仁幫忙模擬口試，可快速累積口試經驗並大大增進口試能力。
2. 口試大致上可分成各縣市正推行的政策、班級經營、特教、輔導、行政上等方向準備，相似面向回答內容相似度高。包羅萬象的口試題目會相當考驗老師的臨場反應，所以準備一些練習題，現場回答時會比較有內容且比較不會因緊張導致腦袋一片空白回答不出來。