114年普考-教育行政-張0喬 五甲志光數位學院
高普考是一個重要的職業通道，透過深入瞭解報名資格、考試科目、準備資源和指導、考試時間、職位選擇和薪資待遇，你將能更好地規劃自己的職業發展，實現事業目標。讓五甲志光陪伴你，助你登上事業高峰！
高普考考取心得
- 準備考試的背景
原以為自己過去的實驗經驗足以讓研究過程一帆風順，當時甚至認為自己很適合走研究這條路。不過實際參與國科會的研究計畫後，卻屢屢遇到實驗瓶頸，問題難以找出，每天都像在摸黑中探索。也因此，我開始重新思考自己的方向。
與老師深入討論後，我認清自己對長時間的學術研究並沒有那麼大的熱情與耐性，加上科技業普遍重視學歷、加班頻繁，甚至需要 on-call，這樣的工作型態與我理想中的生活不符。反觀公職考試強調實力、不看學歷，且工時穩定、福利完整，自然成為我更適合且更嚮往的選擇。因此，我決定轉向準備國家考試，期望為自己打造一條穩定且踏實的職涯道路。
- 備考心得
更讓我挫折的是「程式設計概要」，以往在學校寫程式都是一邊查資料、一邊debug，而筆試完全不能用工具，只能靠記憶與想像在腦中模擬程式執行，與學校的訓練方式完全不同。
另外，我原以為「關務特考」的專業科目只有兩科，直到報名後才發現「英文」被獨立列為一科。表示英文分數占比跟計概還有程式設計是一樣的，對英文能力僅勉強過畢業門檻的我來說，這無疑是一大挑戰。
不過，在志光補習班老師的指導下，我逐漸建立起信心。雖然報的是高考班，部分科目並沒有專門為四等開設課程，但像曹勝老師、簡明老師的課程中也會補充可能出現在四等或其他考試中的考點，對我幫助很大，而印象最深的是簡明老師從第一堂課就鼓勵我們去寫考古題，即使不會寫也沒關係，慢慢找答案熟悉考試的出題模式，加上曹勝老師也一直提到考選部有辦考試就去考，當作模擬考來練習，這次會報考關務特考也是想說在高普考之前參加關務特考當作模擬考，沒想到一考就有好結果。
- 各科準備方式
國文部分我以歷屆試題為核心，熟悉題型與命題方向，在選擇題成功拿下滿分。老師也在課堂中詳細講解各種作文類型，如議論文、說明文等，幫助我掌握寫作技巧。每月固定練習申論作文，加強實戰能力，也訓練我在限定時間內清楚表達觀點的能力。
2. 英文
英文方面，因為自身底子較弱，我從多看英文新聞、文章開始，提升語感與閱讀速度。平常也會閱讀 TOIEC、CNN、BBC 等新聞文章，累積常見單字與句型，並針對歷屆考題反覆練習，熟悉考試常見題型與出題方向。
3. 中華民國憲法與法學緒論
法學緒論我跟著郭毅老師的教學節奏，將重點法條與基本概念彙整成筆記，建立清晰架構。而憲法韋伯老師針對釋字的講解深入淺出，把艱澀的大法官解釋內容講得像歷史故事，使我更容易吸收並理解其背後的意義。透過整理筆記與反覆練習歷屆試題，讓我在理解與記憶間達到平衡，而兩位老師也都有特別題點近幾年考試的重點，讓我能用最少時間將法律速成。
4. 計算機概論
這一科涵蓋範圍廣泛，包含作業系統、電腦組織、演算法等主題。我的準備方式是先大量做歷屆考古題，搭配曹勝老師的資料結構與簡明老師的資料庫應用課程提到的有關考點，找出常考的知識點。並善用 AI 工具（如 ChatGPT）協助我將零散概念整理為易背的重點筆記，考前快速複習效率更高。
5. 程式設計概要
程式設計對我來說是挑戰最大的一科。因為筆試無法使用編譯器，我特別加強基礎語法記憶與模擬演練。除了透過資料結構課程中有關程式的練習題訓練邏輯能力，也會練習 leetcode 上的題目，每道題我都要求自己寫出 C、C++、Java、Python 四種語言版本，以達到語法熟練的程度。對於歷屆申論題，尤其是理論類題目，我會整理並背誦常見的程式語言理論考點、如各種程式語言之間彼此的差別，特殊與法的用途等，應付筆試的書寫要求。
- 給要踏入國考的同學一段話
在國考的戰場上，拚的不是誰最聰明，而是誰最能咬牙堅持到最後。給所有正在準備的同學一句鼓勵：你不是一個人在努力，只要方向正確、步伐穩健，終會迎來屬於你的那張榜單！
109年 高普考 雙榜 教育行政賴○臻 台東志光數位學院優秀考取
準備考試我想最重要的就是要對自己負責，既然決定要花時間讀書，讀書時就要練習專注在當下。學習本來就不是輕鬆的過程，一定會有覺得累的時候或懷疑自己決定的時候，所以要給出一個能夠堅定自己內心的理由，才能在自我懷疑時說服自己，然後也要適當的鼓勵自己
110年 高普考 雙榜 衛生行政 林○妤-岡山志光數位學院
因為我並非公衛本科生，因此從一開始就不打算自己讀，而是選擇補習班。由於疫情的關係，不想外出與人接觸，也想省下往返補習班的通勤時間，便選擇金榜函授，在家線上觀看課程影片，也更有彈性空間來分配自己的讀書時間。 準備方法 我是在109年8月辭掉工作，全心準備國考，因為本土疫情爆發的關係高普考延後了三個月，很幸運的只準備一年多一點的時間就上榜。以下分享我的準備方法，希望可以幫上其他考生。
