110年-高考農業技術-郭O伶-竹南志光數位學院
我選擇志光數位學院，到班看課能夠強迫我出門讀書，也可以加強我的專注力，當我恍神時，看到隔壁同學都聚精會神地看著自己的課本時，能夠大幅減少我分心的程度。
高普考考取心得
一、報考的初衷
從小我的夢想是當老師，然而好不容易終於修完教育學程，並順利考取國小教師證的時候，卻不幸遇到疫情，那年唯一一場教甄複試失利後，我到教育現場代課一學年，漸漸發覺自己的人格特質和想法與老師這份工作有許多矛盾，因此決定轉換跑道，考考看教育行政，想透過另外一種工作與身份，運用所學為教育盡一份心力。
當初在看過高普考的考古題後，個人認為雖然大部分的教育專業科目，在準備教檢和教甄時都有讀過，但因為出題方向、深度和廣度都不同，尤其是行政法、比較教育和教測統這三門科目，對我而言較為吃力，因此決定購買函授課程，加強弱科及了解出題的趨勢並快速掌握考科重點。
二、備考方式
這一年的備考過程可以分成三個階段：
（一）跟課
準備前期，我按照函授的課程安排，認真聽完行政法和教育統計這兩個我最弱的科目，在此很感謝老師的行政法課程，跟吳迪老師的教育統計課程，兩位老師由淺入深的耐心教導，讓我不會懼怕這兩個科目，並在有架構及方向的學習之下，可以感受到明顯的進步。
至於其他專業科目，在自讀各科課本和講義的過程中，針對不熟的部分，我會找出相關章節的函授影片觀看並做筆記，此外搭配教甄和教檢的選擇題做練習，檢視自己的熟悉程度。
（二）整理筆記
中期開始，我一邊複習，一邊開始製作個人的筆記，各科的整理方式大致如下：
（三）練習考古題
後期搜集各年度的考古題，先練習擬架構跟下標題，然後實際並計時寫題目，一開始我很抗拒這部分的練習，很害怕面對什麼也寫不出來的自己，但後來發現其實自己還是能夠寫出些內容，並沒有想像中可怕，遇到不會寫的題目，就上網搜尋擬答，或直接將相關內容補充在筆記裡，沒有什麼大不了的，而且練習考古題時，常常會感到時光飛逝，可以降低個人的焦慮感。
每個人準備考試的方法和時間規劃都不同，可以參考他人的成功經驗，再依照自己的步調擬定和調整計畫，找到適合自己的讀書模式才能持之以恆。此外，對我而言，不管準備哪一科，最重要的都是要打好基礎，這樣遇到沒看過的題目時，至少還能用基礎的理論進行相關的論述。
最後，備考過程很辛苦，因此也要適時的放鬆，如果有煩惱，不妨和身旁的人傾訴，畢竟把自己的身心都照顧好了，才能繼續向前進。
三、感想
其實這一路走來，最大的敵人不是考古題，也不是無聲流逝的時間，而是自己。看著師培的同學紛紛考上教職，看著同齡的朋友們，實踐他們的人生規劃，再看看書桌前的自己，人生彷彿停滯不前，讓人感到自卑和焦急，不知道這條路何時才會到盡頭，更因此到處求籤、算塔羅牌，但事實證明那只會影響心情，不如相信自己，繼續努力。
感謝在那段難熬的時光裡，所有幫助過我的老師、同學、網友及親朋好友，也謝謝我自己撐過了這個人生關卡，希望接下來我能抱持初衷，做好每一份工作，幫助更多的人。
祝福大家心想事成，努力都有回報，歷經重重關卡，依舊是閃閃發亮的模樣。
從小我的夢想是當老師，然而好不容易終於修完教育學程，並順利考取國小教師證的時候，卻不幸遇到疫情，那年唯一一場教甄複試失利後，我到教育現場代課一學年，漸漸發覺自己的人格特質和想法與老師這份工作有許多矛盾，因此決定轉換跑道，考考看教育行政，想透過另外一種工作與身份，運用所學為教育盡一份心力。
當初在看過高普考的考古題後，個人認為雖然大部分的教育專業科目，在準備教檢和教甄時都有讀過，但因為出題方向、深度和廣度都不同，尤其是行政法、比較教育和教測統這三門科目，對我而言較為吃力，因此決定購買函授課程，加強弱科及了解出題的趨勢並快速掌握考科重點。
二、備考方式
這一年的備考過程可以分成三個階段：
（一）跟課
準備前期，我按照函授的課程安排，認真聽完行政法和教育統計這兩個我最弱的科目，在此很感謝老師的行政法課程，跟吳迪老師的教育統計課程，兩位老師由淺入深的耐心教導，讓我不會懼怕這兩個科目，並在有架構及方向的學習之下，可以感受到明顯的進步。
至於其他專業科目，在自讀各科課本和講義的過程中，針對不熟的部分，我會找出相關章節的函授影片觀看並做筆記，此外搭配教甄和教檢的選擇題做練習，檢視自己的熟悉程度。
（二）整理筆記
中期開始，我一邊複習，一邊開始製作個人的筆記，各科的整理方式大致如下：
- 行政法：每個章節讀過法條後，做選擇題練習，再根據常錯的概念，以林老師的筆記架構為基礎，在旁邊用自己的話做註記。
- 教育統計：將公式都整理起來，每個章節做練習題，不會的地方找函授影片重看一次，此外也將公式寫在便條紙，貼在書桌前的牆壁上，時不時看幾眼。
- 其他教育專業科目：以整理各科的教育人物為主，內容包含該教育人物的稱號、名言、代表的時期或主義、提出的重要理論或貢獻等，再從這些內容去找出不熟的地方，找資料閱讀、延伸及補充。
（三）練習考古題
後期搜集各年度的考古題，先練習擬架構跟下標題，然後實際並計時寫題目，一開始我很抗拒這部分的練習，很害怕面對什麼也寫不出來的自己，但後來發現其實自己還是能夠寫出些內容，並沒有想像中可怕，遇到不會寫的題目，就上網搜尋擬答，或直接將相關內容補充在筆記裡，沒有什麼大不了的，而且練習考古題時，常常會感到時光飛逝，可以降低個人的焦慮感。
每個人準備考試的方法和時間規劃都不同，可以參考他人的成功經驗，再依照自己的步調擬定和調整計畫，找到適合自己的讀書模式才能持之以恆。此外，對我而言，不管準備哪一科，最重要的都是要打好基礎，這樣遇到沒看過的題目時，至少還能用基礎的理論進行相關的論述。
最後，備考過程很辛苦，因此也要適時的放鬆，如果有煩惱，不妨和身旁的人傾訴，畢竟把自己的身心都照顧好了，才能繼續向前進。
三、感想
其實這一路走來，最大的敵人不是考古題，也不是無聲流逝的時間，而是自己。看著師培的同學紛紛考上教職，看著同齡的朋友們，實踐他們的人生規劃，再看看書桌前的自己，人生彷彿停滯不前，讓人感到自卑和焦急，不知道這條路何時才會到盡頭，更因此到處求籤、算塔羅牌，但事實證明那只會影響心情，不如相信自己，繼續努力。
感謝在那段難熬的時光裡，所有幫助過我的老師、同學、網友及親朋好友，也謝謝我自己撐過了這個人生關卡，希望接下來我能抱持初衷，做好每一份工作，幫助更多的人。
祝福大家心想事成，努力都有回報，歷經重重關卡，依舊是閃閃發亮的模樣。
112年高普考雙榜正取一般行政-盧○儒-鳳山志光數位學院
2020年自大學畢業後，先回去高中母校實習。但在實習過程中，發現教育現場與心中的理想有所不同；另一方面的考量是高中歷史教師的缺額太少，競爭過於激烈。在此情形下，便毅然決然報考高普考，期望能有一個穩定的工作及薪水。
109普考教育行政-黃O銘-竹北志光數位學院
大學就讀台北教育大學。原計畫退伍後從事補教工作，從業三年間為學生指導或準備比賽只感受到滿滿的商業利益。後在台北擔任藝術指導，亦無感受到為人生打拼的心情。 決定返鄉先後擔任國小、國中代理老師才找回工作熱情，為圓教師一夢，考取彰化師範大學研究所，但由於年限、科系及校際學分等問題，教師之路受到阻礙就決定報名志光數位學院。
