111年-高考-人事行政-陳0苓-東勢志光數位學院
111年-高考-人事行政-陳0苓-東勢志光數位學院
高普考考取心得
一、 準備考試的背景說明與報考動機 我畢業於國立東華大學公共行政學系，目前在公務機關服務，是一名現職的公務人員。在原先的工作崗位上，生活與職場的步調相對穩定，業務也多能按部就班地完成。然而，在日常處理公務的過程中，我逐漸對於廉政相關的業務產生了些許好奇。經過一段時間的思考，我決定給自己一個轉換跑道的機會，看看是否能透過考試跨足到法律廉政的職系。 這次能順利達成雙榜考取，準備時間大約落在十個月左右，對我來說，這並非是什麼傲人的成就，而是在這段期間內按部就班、維持一定生活紀律所得到的平穩結果。這不僅是一次專業知識的擴充，也是對自我耐力的一場平靜測試。 二、 兼顧工作與學習的媒介：選擇「金榜函授」的原因 身為一名全職的上班族，白天必須處理各項常態性與臨時性的公務，下班後的精神與體力通常已經消耗大半。在這樣的情況下，若還要耗費心神通勤前往實體補習班參與面授課程，對我而言在體力與時間的分配上都顯得過於吃力。在務實評估自身的作息狀況與限制後，我選擇了以「金榜函授」作為輔助學習的工具。 函授課程對我帶來最大的便利，在於學習時間與空間具備極高的彈性。只要備妥網路與平板電腦，便能在任何稍微空檔的時間進行課業進度的推進。這對於下班時間零碎、甚至偶爾需要配合機關加班的兼職考生而言，是一個相對合理的選擇。在實際上課的過程中，我會根據自身對該章節的熟悉程度來調整播放速度。遇到以前考試曾接觸過、或是自己較有概念的章節，我會將影片調整為一點五倍速以節省時間；反之，當遇到未曾接觸過的法律概念，或是邏輯較為複雜的爭點時，我就會放慢速度，甚至反覆倒轉播放，直到確認自己有把基礎觀念釐清為止。這種可以自主調控學習節奏的方式，使我的備考過程相對平穩，也較不易產生焦慮感。 三、 各科目老師教學特色與學習策略 在跨考法律廉政的過程中，面對許多以前未曾深入研讀的法科，各科老師的引導幫助我節省了許多自行摸索的時間： 行政法（陳治宇老師）：行政法是一門體系龐雜、涵蓋多部法典的科目，容易讓人感到枯燥。但老師的講授方式條理分明，能將繁瑣的法條與實務見解（如大法官釋字、憲法法庭判決）轉化為較容易理解的體系。對於下班後精神不濟的上班族來說，老師平穩且帶有適度幽默的教學，減輕了我學習上的負擔，讓我能循序漸進地將法理概念吸收。 行政學（程明老師）：行政學的學科範圍極廣，常被戲稱為沒有範圍的科目。老師在教學上非常注重整體架構的建立，會先將各個時期的理論背景梳理清楚。跟著老師建構的體系學習，能幫助我在腦海中形成樹狀圖。即便在考場上遇到較為冷僻的題型，也能透過基礎的學理邏輯去推敲出合理的作答方向，這對於考前總複習階段的知識收斂有很大的幫助。 公務員法（李豪老師）：公務員法涉及許多法條的細節與比較，若單純死背很容易混淆。老師在課堂上會透過一些具體的情境來解說法規背後的立法理由與爭點，讓原本生硬的法條變得比較具象化。這使我在研讀考績法、懲戒法或任用法時，能以較為輕鬆的狀態去理解法規的適用條件，有效降低了記憶的困難度。 刑法（陳介中老師）：刑法的總則與分則有著極其嚴密的邏輯架構。老師在講解三階論以及各項犯罪構成要件時，經常會引用一些貼近日常生活的案例來做說明。這種教學方式讓這門嚴肅的法科變得比較容易親近，也有助於我在面對實例題時，能夠快速聯想到對應的法理爭點，進而在作答時能有條理地寫出法條依據與涵攝過程。 刑事訴訟法（伊谷老師）：刑事訴訟法是一門高度重視程序與實務運作的學科。老師具備豐富的實務經驗，在授課時會將檢察、警察與調查機關在實務上的真實運作情形融入課程之中。這讓我不再只是單純地背誦法條期限，而是能具體想像整個訴訟程序的推進。在遇到靈活的實例題型時，這樣的實務視角對我撰寫申論題有著實質的助益。 四、 兼職考生的日常：讀書與身心平衡技巧 白天在機關處理公務，晚上轉換身分成為考生，這樣的雙重生活需要極大的耐心去適應。由於每日能用於讀書的完整時間並不多，我只能盡量讓學習融入日常的夾縫中。 首先是零碎時間的運用。我會盡可能把握中午的午休時間，或是通勤的空檔，利用平板電腦快速瀏覽選擇題庫，或是複習前一晚整理的筆記體系表。雖然每次只有短短的幾十分鐘，但長期累積下來，對於維持法條的記憶熱度有著一定的效果。 其次，我認為維持適度的休閒與運動是必要的。當工作與讀書的雙重壓力累積到一定程度，導致專注力嚴重下降時，我並不會強迫自己繼續坐在書桌前。我會選擇前往健身房進行重量訓練，透過肢體的活動與肌肉的疲勞來釋放腦部的壓力；或者是撥出一點時間玩遊戲，讓自己暫時抽離備考的緊繃狀態。適度的放空與休息，其實是為了讓身心有重開機的機會，以維持長期抗戰的穩定續航力。 在讀書策略上，我將較多的重心放在申論題的演練。法律廉政科目的分數決勝點往往在於申論題的發揮。因此，我會要求自己定期動筆練習，從一開始只能看著解題書慢慢臨摹，到後來逐漸訓練自己在規定時間內，依序寫出大前提、小前提的涵攝以及結論，讓自己習慣考試的作答節奏。 五、 輔考資源的運用：申論批改的實質幫助 對於兼職考生而言，除了被動地吸收函授課程的內容，我認為透過外部機制的檢驗來確認自己的學習成效是相當重要的。因此，我盡量運用了班內「定期申論批改」的服務。 剛開始練習寫申論題時，往往會面臨不知從何下筆，或是寫出來的內容論述不夠精準、缺乏法理依據的窘境。但我告訴自己，這些挫折都是正常的過渡期。透過將練習的試卷繳交給老師批改，我可以清楚地從老師的客觀評語中，發現自己在論述架構上的盲點，或是觀念理解錯誤的地方。這種「輸出、檢討、修正」的循環，是將書本上的抽象知識轉化為考卷上實質分數的重要步驟。 六、 給學弟妹的建議與心得結語 回顧這段兼職備考的歷程，過程的確需要犧牲許多原本可以用來休息或娛樂的私人時光，也難免會在進度落後時對自己產生懷疑。但只要能清楚知道自己設定的目標，並選擇適合自己當前生活型態的學習輔助工具，時間總是能透過規劃一點一滴地勻出來。 如果您剛好也和我一樣，是個必須兼顧工作的考生，建議可以試著轉換心態：正因為我們已經有一份穩定的工作，在面對考試時，反而少了一些破釜沉舟的生存焦慮，多了一份可以從容應對的心理餘裕。只要能維持住平穩的心態，不受外界過度的干擾，每天按照自己的步調，踏實地進行知識的輸入與申論的輸出，這份累積最終都會在考場上反映出來。祝福還在準備考試的學弟妹與各方考生，都能順利找到適合自己的步調，平穩地抵達理想的目標。 |
109年 高普考 雙榜正取 財稅行政-于○祥 鳳山志光數位學院
在這條路上，很辛苦，時常有想要放棄的念頭，但是一定要告訴自己，竟然已經一腳踏入了， 至少要做到盡力而為，在讀書時也不要欺騙自己，覺得坐在書桌前就是在努力，讀書時間不在於長，而在於讀進了多少，最後，也祝福所有努力準備公職的考生們，都能金榜題名。
109年 普考 社會行政 陳○琦 志光數位學院-苗栗分校
我原本即為社工科系畢業，對於社會行政考試內容尚不陌生，但對於網羅新興議題及統整考前重點能力較薄弱，因此到志光數位學院報名了題庫班，透過題庫班老師整理的重點，加強練習題目，對我幫助頗深。
