108年 地方政府四等特考 一般行政-黃○綾-松山志光數位學院
從一開始就排除了面授的選擇，因為個性不喜歡與他人人擠人，且面授的時間較彈性，無法視當天狀況彈性安排上課時數，再者視訊、函授皆有可以暫停、回放等優點，若第一遍聽不懂，也許多聽兩遍就會了解授課內容，或是可以立刻暫停去搜尋相關資料，來協助自己聽懂內容，我個人較喜歡這種方式，可以當下處理不懂之處，而且可以暫停的優點，使得筆記在上課當下就可以完成，不用待下課後補。
高普考考取心得
有一個半年的空窗期覺得單純準備教檢有點浪費時間，也不會非常排斥做行政工作，所以就想說可以順便試試看高普考的教育行政，因為跟教檢的科目很多都是重疊的可以一起讀。我覺得自己的背景算是半個本科系的考生，有修習過教育學程中的相關科目，對於理論並非到完全的不熟悉，但是也有許多科目的確與課堂上所教授的重點不同，如：比較教育並非教檢的重點考科，可能很多學校也不常開課，教育行政學也可能是很多師培生較為不熟悉的科目。
在讀書的過程中，我認為最重要的是將自己浸潤在這樣的環境以及思維模式下，因為不同的領域及學科都會有不同的思維模式以及對於議題切入的面向，在準備考試的過程中你不太可能真正的面面俱到，只能盡可能去了解目前的學術趨勢以及政策，而我認為考試的決勝關鍵可能不是那些有相當標準答案以及有學術共識的理論，因為那些題目或是分數應該是所有爭取上榜的同學都有的基本分，而真正的加分點就是你如何論述自己的想法，讓閱卷老師知道你了解並且熟悉這些內容，最簡單也是最有效的方式當然是有用他熟悉的學術語言及邏輯進行說明，讓他可以快速了解你是理解消化過這些內容，上述說的學術語言並非是一昧的堆砌專有名詞，而是能理解「教育人」是如何思考問題的。因此，可能有些老師上課你會覺得他很喜歡說一些可能與課本無關的內容，或是分享一些其他的心得，也不要覺得這些「聊天」是廢話，因為這些分享其實都能潛移默化一些思維方式，讓你在考場上遇到不太會題目或是沒有準備的時事或政策題時，可以有一些比較容易得分解題思路以及分析方向。
我自己很喜歡黃天老師的教育哲學課，對於我來說教育哲學算是我較為沒有把握的科目，在我開始備考前的學習過程中，我就有發現自己很不容易理解哲學家們想法，更不用說要將理論與提出的學者對應起來再應用於考題中，但是在課程中老師會給我們很多擬答可以參考，或許大家一開始會想說我自己一定想不到，但是多看幾次也瞭解了回答的架構漸漸的就會熟悉整個答題的邏輯。我很喜歡老師在課堂常常說：我這裡放一次，後面再放一次，這樣你讀一遍就可以看到好幾次，我就不信你們還會忘記。我覺得這樣潛移默化的記憶的確在考場上對於我有很大的幫助，也讓我教育哲學獲得還不錯的成績。
另外，我覺得一個很重要的心態就是不要因為自己書沒讀完或是覺得自己書念不完就很焦慮，甚至影響到自己原本的狀態，志光整體的課程以及各種配套的練習與考試都十分的充實，因此會覺得自己會不會書讀不完或是總覺得書沒讀懂，如果有這樣的想法至少你已經比那些真的沒有把知識讀進去，連問題點都不知道在哪裡的人好出許多，換句話說，其實這樣的焦慮以及心態才可能意味著你往前進了一步。在整個備考的過程中難免會有焦慮或是讀書狀態比較差的時候，我覺得適時的放自己一馬很重要，很多時候與其逼自己坐在書桌前很痛苦的跟各式各樣的參考資料大眼瞪小眼，最後可能什麼也沒有讀進去，不如真正的去放鬆、轉換一下心情，等覺得自己準備好了再繼續努力，其實高普考真的不是比沒讀的書多，而是誰有將書念通讀懂。相信大家也都是從小被考試荼毒，熟知各種應試技巧，而每一個科目就只有四道題目，如何在答案中展現你好像知道很多就是需要將知識融會貫通，因此與其將專書的一字一句記下來，不如好好的將其中的知識轉化為自己的語言，讓知識潛移默化的進入自己的腦袋裡。
最後，我想分享我認為備考與做學問是有很大的差別的，你只要認真的讀文獻及專書這都是做學問的過程，而其中講求的是追根究底以及知其然，更要知其所以然，而面對考試你最需要的是在規則（有限的時間及字數內）下盡可能的展現出自己的內涵，因此鉅細靡遺的論述可能就不是身為一個考生應該追求的方向，而如何一擊即中的寫出精華，就是考生需要練習的課題。很多人可能會問需不需要補習，我認為補習是幫我自己花錢省時間，並且讓我自己的效益最大化，老師們會幫你整理考題趨勢以及考點，並且說明在題目背後閱卷者想看到的答案是什麼，並且說明試卷應該如何填答，這些對於可能不擅長申論題的人而言，有一個清楚的架構甚至是SOP可以操作，我認為可以更快速的上手以及取得較好的分數。我想跟大家分享我最後決定要補習一個很大的原因是我對於法科一點概念都沒有，但是我又認為法律不論是準備考試的過程或是未來的實務工作都是很重要的部分，因此透過行政法課程，老師可以將整個立法的邏輯以及法律爭點都說明得很清楚，我覺得對於我這種法學的新手小白非常友好，不但不會讓我排斥法律，甚至讓我對於行政法產生了一點點的興趣，基本上真的跟著老師上課的腳步走，在大家可能分數較不高的行政法中是有機會脫穎而出的！
在讀書的過程中，我認為最重要的是將自己浸潤在這樣的環境以及思維模式下，因為不同的領域及學科都會有不同的思維模式以及對於議題切入的面向，在準備考試的過程中你不太可能真正的面面俱到，只能盡可能去了解目前的學術趨勢以及政策，而我認為考試的決勝關鍵可能不是那些有相當標準答案以及有學術共識的理論，因為那些題目或是分數應該是所有爭取上榜的同學都有的基本分，而真正的加分點就是你如何論述自己的想法，讓閱卷老師知道你了解並且熟悉這些內容，最簡單也是最有效的方式當然是有用他熟悉的學術語言及邏輯進行說明，讓他可以快速了解你是理解消化過這些內容，上述說的學術語言並非是一昧的堆砌專有名詞，而是能理解「教育人」是如何思考問題的。因此，可能有些老師上課你會覺得他很喜歡說一些可能與課本無關的內容，或是分享一些其他的心得，也不要覺得這些「聊天」是廢話，因為這些分享其實都能潛移默化一些思維方式，讓你在考場上遇到不太會題目或是沒有準備的時事或政策題時，可以有一些比較容易得分解題思路以及分析方向。
我自己很喜歡黃天老師的教育哲學課，對於我來說教育哲學算是我較為沒有把握的科目，在我開始備考前的學習過程中，我就有發現自己很不容易理解哲學家們想法，更不用說要將理論與提出的學者對應起來再應用於考題中，但是在課程中老師會給我們很多擬答可以參考，或許大家一開始會想說我自己一定想不到，但是多看幾次也瞭解了回答的架構漸漸的就會熟悉整個答題的邏輯。我很喜歡老師在課堂常常說：我這裡放一次，後面再放一次，這樣你讀一遍就可以看到好幾次，我就不信你們還會忘記。我覺得這樣潛移默化的記憶的確在考場上對於我有很大的幫助，也讓我教育哲學獲得還不錯的成績。
另外，我覺得一個很重要的心態就是不要因為自己書沒讀完或是覺得自己書念不完就很焦慮，甚至影響到自己原本的狀態，志光整體的課程以及各種配套的練習與考試都十分的充實，因此會覺得自己會不會書讀不完或是總覺得書沒讀懂，如果有這樣的想法至少你已經比那些真的沒有把知識讀進去，連問題點都不知道在哪裡的人好出許多，換句話說，其實這樣的焦慮以及心態才可能意味著你往前進了一步。在整個備考的過程中難免會有焦慮或是讀書狀態比較差的時候，我覺得適時的放自己一馬很重要，很多時候與其逼自己坐在書桌前很痛苦的跟各式各樣的參考資料大眼瞪小眼，最後可能什麼也沒有讀進去，不如真正的去放鬆、轉換一下心情，等覺得自己準備好了再繼續努力，其實高普考真的不是比沒讀的書多，而是誰有將書念通讀懂。相信大家也都是從小被考試荼毒，熟知各種應試技巧，而每一個科目就只有四道題目，如何在答案中展現你好像知道很多就是需要將知識融會貫通，因此與其將專書的一字一句記下來，不如好好的將其中的知識轉化為自己的語言，讓知識潛移默化的進入自己的腦袋裡。
最後，我想分享我認為備考與做學問是有很大的差別的，你只要認真的讀文獻及專書這都是做學問的過程，而其中講求的是追根究底以及知其然，更要知其所以然，而面對考試你最需要的是在規則（有限的時間及字數內）下盡可能的展現出自己的內涵，因此鉅細靡遺的論述可能就不是身為一個考生應該追求的方向，而如何一擊即中的寫出精華，就是考生需要練習的課題。很多人可能會問需不需要補習，我認為補習是幫我自己花錢省時間，並且讓我自己的效益最大化，老師們會幫你整理考題趨勢以及考點，並且說明在題目背後閱卷者想看到的答案是什麼，並且說明試卷應該如何填答，這些對於可能不擅長申論題的人而言，有一個清楚的架構甚至是SOP可以操作，我認為可以更快速的上手以及取得較好的分數。我想跟大家分享我最後決定要補習一個很大的原因是我對於法科一點概念都沒有，但是我又認為法律不論是準備考試的過程或是未來的實務工作都是很重要的部分，因此透過行政法課程，老師可以將整個立法的邏輯以及法律爭點都說明得很清楚，我覺得對於我這種法學的新手小白非常友好，不但不會讓我排斥法律，甚至讓我對於行政法產生了一點點的興趣，基本上真的跟著老師上課的腳步走，在大家可能分數較不高的行政法中是有機會脫穎而出的！
114年高普考財稅行政-陳○佑-斗六志光數位學院
114年高普考財稅行政-陳○佑-斗六志光數位學院
114年普考正取社會行政-黃○惠-中正志光數位學院
114年普考正取社會行政-黃○惠-中正志光數位學院
