109年 普考 財經廉政 劉○婷 志光數位學院-竹南分校
我是報了2年的高考視訊班，會選擇數位學院最主要的原因就是離家近、又能夠按照自己的時間與步調來學習，第一年後面課程有一些科目的課程沒有跟完課，第2年把所有專業科目課程都上完，下定決心先以普考為目標。後面剛好有碰到朋友一起相互鼓勵奮戰，看著對方也很努力念書，也激勵了自己要不鬆懈地堅持下去。補習班提供的輔考資源非常多，尤其是每月申論批改一定要參與練習，讓我在考場上面對考題時不會慌，因為在補習過程中就有不斷練習的機會。
高普考考取心得
一、個人背景
本身畢業於中興大學農藝系，會選擇投入公職考試主要是因為農業技術的考科均為農藝系的必修課程，準備起來相對省力，再加上目前對學術研究沒有太大興趣，因此選擇先投入國家考試，以先有工作為首要目標。
二、選擇志光數位台中旗艦及超級函授的原因
雖然我在學校修過農業技術的考科，對基本概念有一定了解，但由於一些課程是在大一和大二時修的，自己重新找回記憶並融會貫通需要花費很多時間。因此，我決定透過函授課程系統地整理各考科重點，逐步回顧大學時期的必修內容，並將散落的知識點重新整合，形成完整的架構，使複習過程更加條理分明。此外，函授課程提供了彈性的學習方式，讓我能根據自己的進度進行複習，大大提高了學習效率。
在第一年準備考試的過程中，由於對考題的答題方向和寫作技巧不熟悉，一開始在練習各科考古題時幾乎不知從何下筆。雖然我知道練習考古題非常重要，但因為缺乏經驗和技巧，導致練習效率相當低。然而志光的題庫班為我的準備過程帶來了極大的幫助。
三、各科目準備技巧
（一）共同科目
共同科目因為沒有明確範圍，準備起來如同大海撈針，且若以高考為目標，共同科目的比重較低。因此，如果備考期間時間充裕，可以透過刷考古題的方式進行準備，英文部分可專注於提升單字量；法學緒論則建議以憲法為優先；國文則以作文為主，在書寫時要注意不要離題，並確保有起承轉合，字數達1000字以上基本就能拿到一半的分數了。不過，如果時間有限，還是建議將重心放在專業科目的準備，不必過度執著於共同科目。
（二）作物生理學
這科我在學期間已經完整讀過一遍，相較於其他考科是最不陌生的。因此，再透過邱哲老師系統性的教學和各章節重點整理，讓我在準備上能更加充裕。此外，老師也會補充很多近期的研究內容，這些在市售教科書中找不到，讓我對這科有更全面的掌握，幫助我在答題時能從更多面向切入。
（三）作物育種學
雖然我是本科系的學生，但作物育種學要學好需要奠定很深的遺傳學基礎，因此對於遺傳學基礎不夠紮實的我而言，在學期間上育種學的課程總都是半聽半懂的狀態。然而，邱哲老師的課程編排得當，能循序漸進且完整地準備這科，且老師也會同時補充很多研究機關的資料，在準備正課的內容時也可以得知在學術領域的實際應用，對答題時很有幫助。
（四）作物學
這科由於範圍很廣很雜，基本上什麼作物都可能會出現，但基本常見的作物一定要確實把握住。這科我主要以考古題方向為主，先整理近十年的考古題並將常考的進行分類，包括禾穀類（水稻、小麥、玉米、甘蔗、高粱）、根莖類（ 甘藷、馬鈴薯）、豆類（大豆、落花生、胡麻）、嗜好類（茶、咖啡）、綠肥作物、纖維作物、芻料作物等，針對常考的作物進行整理重點，再利用邱哲老師的講義進行輔助，我認為可以達到很好的效果。
在題庫班中，邱哲老師教授作物學、作物育種學和作物生理學三門課程。作物學的課程結束後，我能夠快速掌握考題重點，並學會以條列式的方式作答，這大大提升了我的作答效率和邏輯完整性。同樣，作物育種學和作物生理學也讓我受益良多，邱哲老師的教學將這些原本抽象的學科具體化，讓我更容易理解。課程結束後，我對各單元考題的重點及答題方法有了清晰的掌握。
（五）土壤學
這科與其他科目相比，我認為是最好準備且投資報酬率最高的科目，劉明老師的講義編排非常好，且每個章節後面都會附上近二十年的考題，使我可以更精確掌握考題趨勢與重點。基本上這科如果將考古題練熟，拿到60%的分數不會太困難，因此我會建議一定要把劉明老師各章節後面的考題都做過一遍，並把類似的考題統整在一起，有助於在考試時能更快速且更準確地作答。另外準備土壤學的好處是作物學與作物生理學時常會透過土壤學的觀點去出題，因此掌握好這科對於另外兩科也會有所幫助。
劉明老師的土壤學題庫班讓我印象深刻，特別是其中的「精選150題」，對準備土壤學考試至關重要。這150題涵蓋了土壤學考試的精華，熟悉這些題目後，我對取得基本分數有了很大的把握。劉明老師的教學使我在面對土壤學考題時不再迷茫，能有條理地回答，並大幅提升了我的信心。
（六）試驗設計
這科是統計學的延伸應用，起初我對這科感到很擔心，因為在學期間的課程中總是聽得不是很懂。然而，透過吳迪老師的講義編排和系統性的教學，複雜的統計理論被簡化為易於理解的概念，讓我能夠逐步學習各種試驗設計方法，且每一章節均搭配實際範例和練習題，讓我更清楚考題的方向和每種方法的適用時機，這樣的教學方式不僅提升了我的學習興趣，也增強了我的自信心，讓我可以在這次考試中拿到不錯的成績，因此我非常推薦吳迪老師的課程。
由於我平時已經會練習相關題型，上題庫班的課程時更像是全面的複習。通過每個單元的題庫講解，讓我將之前所學進行整理和加強。吳迪老師的課程幫助我釐清了各設計方法中的重點及適用時機，讓我在考試中能夠更有條理地作答。
四、結論
志光的題庫班讓我更清楚地掌握了考試重點和答題方向，不僅提升了學習效率，也訓練了我的答題邏輯完整性，增強了我面對考試的信心。
這次很幸運能夠應屆就上榜，但起初由於我作物學跟育種學還沒準備完全，所以是抱著練筆的心態去考場，一方面可以累積考試的經驗，另一方面也可以得知當遇到不會的題目時硬寫的分數會是多少，很幸運考出來的題目都可以用現有的知識去推敲，因此強烈建議如果已經去報名考試的同學一定要到場考，考試的時候就拼盡全力寫，把腦中想到的，感覺合理的都寫上去，說不定還有意想不到的結果。
本身畢業於中興大學農藝系，會選擇投入公職考試主要是因為農業技術的考科均為農藝系的必修課程，準備起來相對省力，再加上目前對學術研究沒有太大興趣，因此選擇先投入國家考試，以先有工作為首要目標。
二、選擇志光數位台中旗艦及超級函授的原因
雖然我在學校修過農業技術的考科，對基本概念有一定了解，但由於一些課程是在大一和大二時修的，自己重新找回記憶並融會貫通需要花費很多時間。因此，我決定透過函授課程系統地整理各考科重點，逐步回顧大學時期的必修內容，並將散落的知識點重新整合，形成完整的架構，使複習過程更加條理分明。此外，函授課程提供了彈性的學習方式，讓我能根據自己的進度進行複習，大大提高了學習效率。
在第一年準備考試的過程中，由於對考題的答題方向和寫作技巧不熟悉，一開始在練習各科考古題時幾乎不知從何下筆。雖然我知道練習考古題非常重要，但因為缺乏經驗和技巧，導致練習效率相當低。然而志光的題庫班為我的準備過程帶來了極大的幫助。
三、各科目準備技巧
（一）共同科目
共同科目因為沒有明確範圍，準備起來如同大海撈針，且若以高考為目標，共同科目的比重較低。因此，如果備考期間時間充裕，可以透過刷考古題的方式進行準備，英文部分可專注於提升單字量；法學緒論則建議以憲法為優先；國文則以作文為主，在書寫時要注意不要離題，並確保有起承轉合，字數達1000字以上基本就能拿到一半的分數了。不過，如果時間有限，還是建議將重心放在專業科目的準備，不必過度執著於共同科目。
（二）作物生理學
這科我在學期間已經完整讀過一遍，相較於其他考科是最不陌生的。因此，再透過邱哲老師系統性的教學和各章節重點整理，讓我在準備上能更加充裕。此外，老師也會補充很多近期的研究內容，這些在市售教科書中找不到，讓我對這科有更全面的掌握，幫助我在答題時能從更多面向切入。
（三）作物育種學
雖然我是本科系的學生，但作物育種學要學好需要奠定很深的遺傳學基礎，因此對於遺傳學基礎不夠紮實的我而言，在學期間上育種學的課程總都是半聽半懂的狀態。然而，邱哲老師的課程編排得當，能循序漸進且完整地準備這科，且老師也會同時補充很多研究機關的資料，在準備正課的內容時也可以得知在學術領域的實際應用，對答題時很有幫助。
（四）作物學
這科由於範圍很廣很雜，基本上什麼作物都可能會出現，但基本常見的作物一定要確實把握住。這科我主要以考古題方向為主，先整理近十年的考古題並將常考的進行分類，包括禾穀類（水稻、小麥、玉米、甘蔗、高粱）、根莖類（ 甘藷、馬鈴薯）、豆類（大豆、落花生、胡麻）、嗜好類（茶、咖啡）、綠肥作物、纖維作物、芻料作物等，針對常考的作物進行整理重點，再利用邱哲老師的講義進行輔助，我認為可以達到很好的效果。
在題庫班中，邱哲老師教授作物學、作物育種學和作物生理學三門課程。作物學的課程結束後，我能夠快速掌握考題重點，並學會以條列式的方式作答，這大大提升了我的作答效率和邏輯完整性。同樣，作物育種學和作物生理學也讓我受益良多，邱哲老師的教學將這些原本抽象的學科具體化，讓我更容易理解。課程結束後，我對各單元考題的重點及答題方法有了清晰的掌握。
（五）土壤學
這科與其他科目相比，我認為是最好準備且投資報酬率最高的科目，劉明老師的講義編排非常好，且每個章節後面都會附上近二十年的考題，使我可以更精確掌握考題趨勢與重點。基本上這科如果將考古題練熟，拿到60%的分數不會太困難，因此我會建議一定要把劉明老師各章節後面的考題都做過一遍，並把類似的考題統整在一起，有助於在考試時能更快速且更準確地作答。另外準備土壤學的好處是作物學與作物生理學時常會透過土壤學的觀點去出題，因此掌握好這科對於另外兩科也會有所幫助。
劉明老師的土壤學題庫班讓我印象深刻，特別是其中的「精選150題」，對準備土壤學考試至關重要。這150題涵蓋了土壤學考試的精華，熟悉這些題目後，我對取得基本分數有了很大的把握。劉明老師的教學使我在面對土壤學考題時不再迷茫，能有條理地回答，並大幅提升了我的信心。
（六）試驗設計
這科是統計學的延伸應用，起初我對這科感到很擔心，因為在學期間的課程中總是聽得不是很懂。然而，透過吳迪老師的講義編排和系統性的教學，複雜的統計理論被簡化為易於理解的概念，讓我能夠逐步學習各種試驗設計方法，且每一章節均搭配實際範例和練習題，讓我更清楚考題的方向和每種方法的適用時機，這樣的教學方式不僅提升了我的學習興趣，也增強了我的自信心，讓我可以在這次考試中拿到不錯的成績，因此我非常推薦吳迪老師的課程。
由於我平時已經會練習相關題型，上題庫班的課程時更像是全面的複習。通過每個單元的題庫講解，讓我將之前所學進行整理和加強。吳迪老師的課程幫助我釐清了各設計方法中的重點及適用時機，讓我在考試中能夠更有條理地作答。
四、結論
志光的題庫班讓我更清楚地掌握了考試重點和答題方向，不僅提升了學習效率，也訓練了我的答題邏輯完整性，增強了我面對考試的信心。
這次很幸運能夠應屆就上榜，但起初由於我作物學跟育種學還沒準備完全，所以是抱著練筆的心態去考場，一方面可以累積考試的經驗，另一方面也可以得知當遇到不會的題目時硬寫的分數會是多少，很幸運考出來的題目都可以用現有的知識去推敲，因此強烈建議如果已經去報名考試的同學一定要到場考，考試的時候就拼盡全力寫，把腦中想到的，感覺合理的都寫上去，說不定還有意想不到的結果。
110年高考地政-羅O文-新營志光數位學院
110年高普考、地方特考地政上榜生，考取經驗談、讀書心得、心路歷程、考取公職，考取生推薦新營在地補習班!
109年-高普考-教育行政-江O萱-左營志光數位學院
因為大學延畢半年,又參加半年的教育實習,所以當我快要結束實習時,還必須等到明年才能參加中等學校教師資格檢定,本來想去私人公司就職,但看看外面公司給的薪資,不管怎麼算都比教職低又辛苦,但我又已經打消了當老師的念頭,因此踏入了志光數位學院,選擇與教檢科目重疊最多的教育行政高普考。
