109年 高普考 正取 一般行政-史O禎 政大志光數位學院
109高普考政大志光
高普考考取心得
個人背景與報考動機
公館大學中文碩畢，由於沒有修習教程的緣故，起初打算前往補教業任職。106年7月預官退伍後，因緣際會下到公部門擔任約聘職務代理人，再逐步思考未來的方向（深覺在學時沒有太多的規劃……）。後因被代理人續請育嬰假，直到今年初為全職備考而主動離職，有幸在近一年半中累積公務經驗（服役時擔任政戰官，也感受到公務體系與軍職在行政上的不同），「投入國考」開始成為我可能的選項之一。
107年9、10月，機關人事告知所有約聘僱同仁除了「離職儲金」之外，也有勞退新制可做選擇，然而在制度的轉換上利弊互見。那天在會議室看著資深的約聘僱同仁為個人的權益努力爭取，但機關人事、主計也受限於法規以及程序，且細部的規劃也不甚明確，最後無法充分的回應同仁的疑問。或許是那天，才深覺即使有長期的約聘僱職位不失，但終非長久之計。
個人認為先前往公部門擔任約聘僱或職代「實習」是合適的作法，除了實際感受公務機關的氛圍，工作日常譬如公文寫作、辦理業務、招標事宜、舉辦活動及應對民眾等種種實務上的學習，也更能確認自己是否有志於公部門。當時服務的單位為中央四級機關，部門負責籌辦大大小小不同活動，從中亦感受到公務人員和想像中的「輕鬆」有不少的落差，但也萌生彷彿古代循科舉取士般「學而優則仕」的想法。
學習歷程
107年10月底前往數位學院問班，考量面授正課已於7、8月左右開始，因為工作、上課進度、教室環境及整體便利性（數位據點選擇多，個人就曾到臺北、士林及淡水上過課）後，報名108年一般民政高考年度班。惟今年2月考選部公佈暫定需用名額後（14人，較往年少許多），毅然加選公共管理改考一般行政。也想過要報考和個人所學接近的文化行政，但除了考量缺額少之外，更打算接觸陌生但相當有興趣的法政公行領域。
107年11月開始視訊課程，主要集中在下班後及六日。今年2月辭職準備，但由於考科眾多，加上相關領域過去完全沒有接觸，一堂約3小時左右的課程，在急迫的備考時間中幸好有倍速播放，以學科2倍、法科1.7倍的速度才在五月把正課上完，銜接到六月總複習的課程；回放功能在恍神或重點的部分可以再次瀏覽。整體而言，雖然尚未仔細複習，但已有大概的基礎。
特別有幫助的是，從去年底每個月都有參加申論題作業批改，從起初的公文，到翻找著各科課本練習寫申論題目，漸次要求自己找回過去考研究所時申論答題的要領。法科作業的批改，對解題的概念以及方向、呈現更有相當的助益。
各科準備方向
（一）、共同科目：國文、憲法、法緒、英文
國文測驗題及作文算是難以準備的部分，個人完全以吃老本的方式面對。可以說作文的分數大多只會到38左右，所以也不用多去煩惱。公文的寫作在工作時算是家常便飯，但國考重點「函」的寫作，其實日常一定會用到的應是「簽」。不過用語、格式在所多接觸下，自然也有一定的熟悉度。
憲法法緒的準備重點無非是反覆作答考古題，大法官釋字已明顯成為憲法題目重點，其實這部分與行政法相關的釋字多所結合，配合課本的題庫以及善用手機法典類的APP，可將釋字及重點法條加入書籤，以便通勤或零碎時間查找瀏覽。法緒準備之餘，也不能放下勞基法、著作權法……等法條的瀏覽。
（二）、學科專業科目：行政學、公共管理、公共政策、政治學
行政學雖然既廣且雜，但王老師極擅長以故事的方式將理論或典故娓娓道來，如POSDCORB之於Gulick，以及和「布朗婁委員會」、1930年代小羅斯福總統New Deal的關係。當一個獨立的點彼此連接，對複習及申論題的寫作便有莫大的助益。尤其行政學科「背標題」是基本功，需記憶的標題又不可勝數，如企業型政府的十大原則，老師亦編有詼諧且易記的口訣。總複習的測驗題題庫及申論補充，讓還沒時間寫陳老師《行政學百分百》的我而言，有相當大的幫助。
陳老師曾提到，其實行政學、公共管理及公共政策算是三兄弟，準備一科的同時也多少複習了其他科目。如公共管理即是行政學1980年代後新公共管理的發展。公管這科雖然標題更多，但陳老師除了要求學生背標題外（當然也有雖多但也好記的口訣），也注重在理解的部分。以致我在公管的作答上，標題幾乎是靠記憶中的理解，試圖用自己的方式答題。只要講到重要概念，並彼此連結，我想都會有滿意的分數。
公共政策我起步較晚，且個人在進度的安排上幾乎沒有多餘的時間複習……。不過上一輪程老師的課程，配合老師的《公共政策秒速記憶》（個人這科準備不周的程度，是考前20分鐘才終於把這本題庫翻完），幸好還拿到了低空飛過的分數。
政治學雖然我抱持極大的興趣，韋老師的課程亦相當充實，時常引領學生思考時下的相關議題，但個人覺得這科要拿高分，需要非常強的概念邏輯，即觸類旁通的基礎要好，更必須建立在對課本有極深刻的理解。個人這科分數不佳，也和準備的匆忙，以及無法多有醞釀的緣故有關。
（三）、法科專業科目：行政法、民法總則與刑法總則
行政法據說是多數學生的心中的痛，然而在陳老師的教學下，除了每堂課2到3次滿滿精美的板書外，課本的鉅細靡遺以及老師帶著解題的認真，每一題無論是測驗或是申論，絕對是講好講滿！「強將手下無弱兵」，是最後一堂課老師給大家的勉勵。如此扎實的課程的確讓每個認真上課的學生，都會有一定的程度。印象深刻的是，老師時而詼諧時而嚴肅的口吻，以及抑揚頓挫的語氣，常讓我上課為之一振。更時常提點有志於成為文官的學生們，要注意個人的學習態度，個人更時常以老師之鼓勵自勉。
民刑總可以說是我高考上榜的關鍵，在考場看到這四題相當陌生的題目，倒抽口氣外，還是硬著頭皮將個人所知完整作答。陳老師的民總概念講述相當清楚，對於沒接觸法科的同學有相當助益；其實民總概念不難，題目多是換個外表藉以令考生心生恐懼。艾老師的刑總亦相當有趣，除了課本的內容外，更時常延伸到律師執業所遇到的法律實務問題，能激起同學的好奇，以及學習的動機。
其他事宜與想法
「行百里者半九十」，是陳老師行政法課程給同學的勉勵。考前因為時間匆促，全職準備五個月的時間（中間除了過年，家中更逢喪事），以高考前將課程仔細上完自我要求，買了許多題庫書準備年底蓄勢待發。高普連五天的考試，對於曾在一個月參加過7間學校研究所考試而言，更是有過之而無不及的辛苦。最後一科考完，除了無法言喻的疲憊，但覺得至少把個人所知，即使不知，也將近似的概念努力的作答，那種滿足以及踏實的感受，我想也是考試過程裡，難以忘懷的經驗。
個人有幸高考以中間的名次上榜，普考則拿到榜眼的成績。前者需要的讀書、醞釀時間較長，讀完之後需要更多的準備、思考、概念的連結才能「讀通」；後者則著重在基本功的練習上，考古題更是基本中的基本，任何一分都得錙銖必較。
一路泥濘，只為山花爛漫。考取只是公職生涯的起步，跨過錄取門檻這一步的高低難易，則是看個人的努力。千里之行，始於足下。
公館大學中文碩畢，由於沒有修習教程的緣故，起初打算前往補教業任職。106年7月預官退伍後，因緣際會下到公部門擔任約聘職務代理人，再逐步思考未來的方向（深覺在學時沒有太多的規劃……）。後因被代理人續請育嬰假，直到今年初為全職備考而主動離職，有幸在近一年半中累積公務經驗（服役時擔任政戰官，也感受到公務體系與軍職在行政上的不同），「投入國考」開始成為我可能的選項之一。
107年9、10月，機關人事告知所有約聘僱同仁除了「離職儲金」之外，也有勞退新制可做選擇，然而在制度的轉換上利弊互見。那天在會議室看著資深的約聘僱同仁為個人的權益努力爭取，但機關人事、主計也受限於法規以及程序，且細部的規劃也不甚明確，最後無法充分的回應同仁的疑問。或許是那天，才深覺即使有長期的約聘僱職位不失，但終非長久之計。
個人認為先前往公部門擔任約聘僱或職代「實習」是合適的作法，除了實際感受公務機關的氛圍，工作日常譬如公文寫作、辦理業務、招標事宜、舉辦活動及應對民眾等種種實務上的學習，也更能確認自己是否有志於公部門。當時服務的單位為中央四級機關，部門負責籌辦大大小小不同活動，從中亦感受到公務人員和想像中的「輕鬆」有不少的落差，但也萌生彷彿古代循科舉取士般「學而優則仕」的想法。
學習歷程
107年10月底前往數位學院問班，考量面授正課已於7、8月左右開始，因為工作、上課進度、教室環境及整體便利性（數位據點選擇多，個人就曾到臺北、士林及淡水上過課）後，報名108年一般民政高考年度班。惟今年2月考選部公佈暫定需用名額後（14人，較往年少許多），毅然加選公共管理改考一般行政。也想過要報考和個人所學接近的文化行政，但除了考量缺額少之外，更打算接觸陌生但相當有興趣的法政公行領域。
107年11月開始視訊課程，主要集中在下班後及六日。今年2月辭職準備，但由於考科眾多，加上相關領域過去完全沒有接觸，一堂約3小時左右的課程，在急迫的備考時間中幸好有倍速播放，以學科2倍、法科1.7倍的速度才在五月把正課上完，銜接到六月總複習的課程；回放功能在恍神或重點的部分可以再次瀏覽。整體而言，雖然尚未仔細複習，但已有大概的基礎。
特別有幫助的是，從去年底每個月都有參加申論題作業批改，從起初的公文，到翻找著各科課本練習寫申論題目，漸次要求自己找回過去考研究所時申論答題的要領。法科作業的批改，對解題的概念以及方向、呈現更有相當的助益。
各科準備方向
（一）、共同科目：國文、憲法、法緒、英文
國文測驗題及作文算是難以準備的部分，個人完全以吃老本的方式面對。可以說作文的分數大多只會到38左右，所以也不用多去煩惱。公文的寫作在工作時算是家常便飯，但國考重點「函」的寫作，其實日常一定會用到的應是「簽」。不過用語、格式在所多接觸下，自然也有一定的熟悉度。
憲法法緒的準備重點無非是反覆作答考古題，大法官釋字已明顯成為憲法題目重點，其實這部分與行政法相關的釋字多所結合，配合課本的題庫以及善用手機法典類的APP，可將釋字及重點法條加入書籤，以便通勤或零碎時間查找瀏覽。法緒準備之餘，也不能放下勞基法、著作權法……等法條的瀏覽。
（二）、學科專業科目：行政學、公共管理、公共政策、政治學
行政學雖然既廣且雜，但王老師極擅長以故事的方式將理論或典故娓娓道來，如POSDCORB之於Gulick，以及和「布朗婁委員會」、1930年代小羅斯福總統New Deal的關係。當一個獨立的點彼此連接，對複習及申論題的寫作便有莫大的助益。尤其行政學科「背標題」是基本功，需記憶的標題又不可勝數，如企業型政府的十大原則，老師亦編有詼諧且易記的口訣。總複習的測驗題題庫及申論補充，讓還沒時間寫陳老師《行政學百分百》的我而言，有相當大的幫助。
陳老師曾提到，其實行政學、公共管理及公共政策算是三兄弟，準備一科的同時也多少複習了其他科目。如公共管理即是行政學1980年代後新公共管理的發展。公管這科雖然標題更多，但陳老師除了要求學生背標題外（當然也有雖多但也好記的口訣），也注重在理解的部分。以致我在公管的作答上，標題幾乎是靠記憶中的理解，試圖用自己的方式答題。只要講到重要概念，並彼此連結，我想都會有滿意的分數。
公共政策我起步較晚，且個人在進度的安排上幾乎沒有多餘的時間複習……。不過上一輪程老師的課程，配合老師的《公共政策秒速記憶》（個人這科準備不周的程度，是考前20分鐘才終於把這本題庫翻完），幸好還拿到了低空飛過的分數。
政治學雖然我抱持極大的興趣，韋老師的課程亦相當充實，時常引領學生思考時下的相關議題，但個人覺得這科要拿高分，需要非常強的概念邏輯，即觸類旁通的基礎要好，更必須建立在對課本有極深刻的理解。個人這科分數不佳，也和準備的匆忙，以及無法多有醞釀的緣故有關。
（三）、法科專業科目：行政法、民法總則與刑法總則
行政法據說是多數學生的心中的痛，然而在陳老師的教學下，除了每堂課2到3次滿滿精美的板書外，課本的鉅細靡遺以及老師帶著解題的認真，每一題無論是測驗或是申論，絕對是講好講滿！「強將手下無弱兵」，是最後一堂課老師給大家的勉勵。如此扎實的課程的確讓每個認真上課的學生，都會有一定的程度。印象深刻的是，老師時而詼諧時而嚴肅的口吻，以及抑揚頓挫的語氣，常讓我上課為之一振。更時常提點有志於成為文官的學生們，要注意個人的學習態度，個人更時常以老師之鼓勵自勉。
民刑總可以說是我高考上榜的關鍵，在考場看到這四題相當陌生的題目，倒抽口氣外，還是硬著頭皮將個人所知完整作答。陳老師的民總概念講述相當清楚，對於沒接觸法科的同學有相當助益；其實民總概念不難，題目多是換個外表藉以令考生心生恐懼。艾老師的刑總亦相當有趣，除了課本的內容外，更時常延伸到律師執業所遇到的法律實務問題，能激起同學的好奇，以及學習的動機。
其他事宜與想法
「行百里者半九十」，是陳老師行政法課程給同學的勉勵。考前因為時間匆促，全職準備五個月的時間（中間除了過年，家中更逢喪事），以高考前將課程仔細上完自我要求，買了許多題庫書準備年底蓄勢待發。高普連五天的考試，對於曾在一個月參加過7間學校研究所考試而言，更是有過之而無不及的辛苦。最後一科考完，除了無法言喻的疲憊，但覺得至少把個人所知，即使不知，也將近似的概念努力的作答，那種滿足以及踏實的感受，我想也是考試過程裡，難以忘懷的經驗。
個人有幸高考以中間的名次上榜，普考則拿到榜眼的成績。前者需要的讀書、醞釀時間較長，讀完之後需要更多的準備、思考、概念的連結才能「讀通」；後者則著重在基本功的練習上，考古題更是基本中的基本，任何一分都得錙銖必較。
一路泥濘，只為山花爛漫。考取只是公職生涯的起步，跨過錄取門檻這一步的高低難易，則是看個人的努力。千里之行，始於足下。
109年-高普考-教育行政-江O萱-左營志光數位學院
因為大學延畢半年,又參加半年的教育實習,所以當我快要結束實習時,還必須等到明年才能參加中等學校教師資格檢定,本來想去私人公司就職,但看看外面公司給的薪資,不管怎麼算都比教職低又辛苦,但我又已經打消了當老師的念頭,因此踏入了志光數位學院,選擇與教檢科目重疊最多的教育行政高普考。
113普考一般行政-郭○婕-岡山志光數位學院
113普考一般行政-郭○婕-岡山志光數位學院
