109年高考-財稅行政-王○民-彰化志光數位學院
會選擇志光數位學位主要原因是上課時間很彈性，可以依照自己的程度去規劃，調整自己的進度
高普考考取心得
由於本身具有教育背景，因此選擇了較為熟悉的教育行政。基於交通考量，我利用函授課程進行學習，節省通勤時間，並且更自由地觀看課程。關於考試的準備與建議：
一、心態
恐懼源自想像。初次練習考古題時，逃避的心理使我遲遲無法下筆，只能跟著擬答書寫。「寫不出來」這件事其實沒有想像中的可怕，就算是針對擬答進行模仿，只要在模仿過程中能夠觀察、習得作答的格式與答題思維，也會有所收穫。申論題的練習越早開始越好，要達到不依靠擬答、獨自完成作答的過程需要長時間的練習，多次的練習也能降低最初的恐懼，增加成就感。
二、科目準備
(一)行政法
法律對於多數人來說是相對陌生的科目，老師架構非常清晰，課程中也會講解考古題的作答技巧。配合題庫書練習，就算沒有法律基礎也能上手。這是我花了較多心力投入的科目，也在高考時拉高了不少分數。法律忘得很快，我在課程結束後每天會抽個2小時來複習或寫題目，以保持作答的手感。
(二)國文、法學知識與英文
國文和英文大部分是吃老本，沒有花太多的時間準備；法學緒論和憲法因為佔比較低，課程結束後有一段時間沒碰，導致考前一個月複習得有點趕，建議不要太晚開始複習，不然可能會有看不完的焦慮。
(三)教育哲學
哲學是我相對熟悉的科目，但是大量的理論和人名在記憶上仍然有些負擔，延伸閱讀教育哲學史對於理解各學派的流變和思想重點會有幫助，也有助於教育行政理論的記憶(視個人能力、時間而異)。哲學範圍較大，答題和批改也牽涉較多主觀因素，寫得順也不見得一定高分，但知識論、倫理學、美學等仍需熟讀各學說代表人物和思想，就算在考場碰到陌生的人名(如馬勒席爾對美的界定)，仍舊能從既有的知識中抓取可用的部分進行答題(美感可能包含合價值性、感知經驗)。
(四)教育行政學、教育心理學
這兩門科目需要不時地關注、更新當前教育相關議題，比較容易出現新的政策議題、教育現場問題、專有名詞等，這些訊息都有可能會出現在未來的考題裡，定期的準備可以分散認知負荷，同時培養對考題預測的敏感度。
(五)教育測驗與統計
統計乍看很嚇人，但是只要理解公式的使用時機並熟記，其實比起其他科目來說單純很多，有練有分，不要放棄；統計不好，也會影響教育測驗信、效度的理解。要清楚自己是否真正融會貫通，可以問問自己「這門科目的使用目的是什麼?能夠用在哪裡?」，如果能夠具體的說明，那麼距離精熟也只差在練習量了。
(六)比較教育
因為範圍太大，要記憶的內容太多，一度想要放棄這門科目，因此在正規課程結束後放置了一大段時間，直到考前幾個月才重新複習。經驗證明，會複習得非常辛苦，身心都會感到很折磨，任何科目都不要放到快忘光了再重新開始。
(七)題庫班
因為擔心自己的準備不夠充分，在服務人員的推薦下也報名了題庫班。雖然每一科只有四、五堂課，但是能夠紮實地複習科目的架構和細節，並且針對不熟的部分進行補強；再加上針對考古題進行主題式的彙整和講解，能幫助掌握常考範圍和出題趨勢。尤其是比較教育和測統的課程講義，適合在考前閱讀，可以更快速地加深記憶。
在備考過程中，焦慮、自我價值低落、認知失調、面對未知題目與對手的不安都是必然會經歷的。和負面情緒共存是必須處理的課題，當自己意識到這些情緒已經嚴重影響到注意力時，休息一下是被允許的。向家人、朋友的傾訴是個很好的療癒管道，穩定的身心狀態才能達到期望的學習效果。
一、心態
恐懼源自想像。初次練習考古題時，逃避的心理使我遲遲無法下筆，只能跟著擬答書寫。「寫不出來」這件事其實沒有想像中的可怕，就算是針對擬答進行模仿，只要在模仿過程中能夠觀察、習得作答的格式與答題思維，也會有所收穫。申論題的練習越早開始越好，要達到不依靠擬答、獨自完成作答的過程需要長時間的練習，多次的練習也能降低最初的恐懼，增加成就感。
二、科目準備
(一)行政法
法律對於多數人來說是相對陌生的科目，老師架構非常清晰，課程中也會講解考古題的作答技巧。配合題庫書練習，就算沒有法律基礎也能上手。這是我花了較多心力投入的科目，也在高考時拉高了不少分數。法律忘得很快，我在課程結束後每天會抽個2小時來複習或寫題目，以保持作答的手感。
(二)國文、法學知識與英文
國文和英文大部分是吃老本，沒有花太多的時間準備；法學緒論和憲法因為佔比較低，課程結束後有一段時間沒碰，導致考前一個月複習得有點趕，建議不要太晚開始複習，不然可能會有看不完的焦慮。
(三)教育哲學
哲學是我相對熟悉的科目，但是大量的理論和人名在記憶上仍然有些負擔，延伸閱讀教育哲學史對於理解各學派的流變和思想重點會有幫助，也有助於教育行政理論的記憶(視個人能力、時間而異)。哲學範圍較大，答題和批改也牽涉較多主觀因素，寫得順也不見得一定高分，但知識論、倫理學、美學等仍需熟讀各學說代表人物和思想，就算在考場碰到陌生的人名(如馬勒席爾對美的界定)，仍舊能從既有的知識中抓取可用的部分進行答題(美感可能包含合價值性、感知經驗)。
(四)教育行政學、教育心理學
這兩門科目需要不時地關注、更新當前教育相關議題，比較容易出現新的政策議題、教育現場問題、專有名詞等，這些訊息都有可能會出現在未來的考題裡，定期的準備可以分散認知負荷，同時培養對考題預測的敏感度。
(五)教育測驗與統計
統計乍看很嚇人，但是只要理解公式的使用時機並熟記，其實比起其他科目來說單純很多，有練有分，不要放棄；統計不好，也會影響教育測驗信、效度的理解。要清楚自己是否真正融會貫通，可以問問自己「這門科目的使用目的是什麼?能夠用在哪裡?」，如果能夠具體的說明，那麼距離精熟也只差在練習量了。
(六)比較教育
因為範圍太大，要記憶的內容太多，一度想要放棄這門科目，因此在正規課程結束後放置了一大段時間，直到考前幾個月才重新複習。經驗證明，會複習得非常辛苦，身心都會感到很折磨，任何科目都不要放到快忘光了再重新開始。
(七)題庫班
因為擔心自己的準備不夠充分，在服務人員的推薦下也報名了題庫班。雖然每一科只有四、五堂課，但是能夠紮實地複習科目的架構和細節，並且針對不熟的部分進行補強；再加上針對考古題進行主題式的彙整和講解，能幫助掌握常考範圍和出題趨勢。尤其是比較教育和測統的課程講義，適合在考前閱讀，可以更快速地加深記憶。
在備考過程中，焦慮、自我價值低落、認知失調、面對未知題目與對手的不安都是必然會經歷的。和負面情緒共存是必須處理的課題，當自己意識到這些情緒已經嚴重影響到注意力時，休息一下是被允許的。向家人、朋友的傾訴是個很好的療癒管道，穩定的身心狀態才能達到期望的學習效果。
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