111年 高考 人事行政-蔡O穎-苗栗志光數位學院
從小就不擅長念書的我，只要上課時間就是提筆在課本或便條紙畫漫畫，加上是私立科技大學藝術相關科系畢業(而且還是重考才有大學讀)，壓根兒沒想過有一天會參加國家考試，更沒想過會考上。因為平時工作是學校的代理教師，一年僅有一聘，而每年都要重複回學校甄試的情況下也是個無形壓力，永遠不敢想像「穩定性」這三個字，最終形成動機選擇參加國家考試的行列，想說挑戰一下自己到底能不能讀書。
高普考考取心得
大三下的時候確定以後朝公職體系邁進，考量各類考試之考科共通性情形下，發現技術類科之專業科目共通性高、變化少、機會多，包含高普考、地特、關務等國家考試以及經濟部國營聯招、港務等國營事業，都有招募資訊人員，且報考人數及錄取率穩定。
起初自己讀普考範圍之考科，搭配坊間教科書及所學，普考、地特、關務皆數分或數名之差，最終在大四畢業前錄取國營事業，便以此為經濟基礎繼續拚高考。
規劃高考讀書時，經衡量自身所學及坊間教科書，高考實在太困難了。大三曾與同學遍訪國考補習班，也曾翻閱各家補習班教材，當時已有3~5名同學都選擇志光，加之上班後實在無暇再去一一訪問補習班，即選擇志光之函授課程，既保留彈性上課時間，又可不斷複習，且課本、板書等教材編寫方式較為明瞭，易於課間及課後相互對照吸收並製作自己的筆記。
●共同科科目準備方法:
共同科目部分配比不重，國文與英文仰賴自身程度，不應浪費太多時間。法學部分因近年減少題目數量，且專業科目中並無相關考科，簡略紀錄章節要點、法規概要、歷屆常見題型，並用公民常識搭配就可以應對。
●專業科目準備方法:
專業科目需要謹慎分配時間讀，可分為程式邏輯類、資訊理論2大面向。程式邏輯類如資料結構、程式設計、資料庫等科目，尤其以上三者涉及整體程式邏輯的構建，一起讀比較能相互比較，比如程式設計講到演算法時，需要對照資料結構較為詳盡的演算法細節設計。資訊理論的資訊管理、資通網路與安全、系統專案管理等又可說是一個小圈圈，但內容繁雜需要題海戰術，比較適合讀程式到厭煩時換個口味繼續讀。
在讀書心法上，可分為時間安排、讀書方式、筆記方式。
資訊處理類科有點算偏科，志光也僅有3位老師授課，其中曹勝老師教授資訊管理、資料結構、資通網路與安全、系統專案管理，授課方式極為老練，講解課程內容會搭配考古題，進度較快，廣度深度兼具，但課本有時內容太多，也有小部分章節內容與前章重複，但跟著老師上課前整理的板書，搭配耳提面命的重點考古題型，即可快速抓到章節要點。
簡明老師的資料庫應用都是重點，內容毫無冗贅，老師偏重以範例講解課程，並且以極為精簡的文字撰寫課程，應可不必另外製作筆記本。
陳凱老師的程式設計偏重自我思考，透過小題目讓同學釐清程式邏輯盲點，不過程式語法之間差異太多，仍需掌握邏輯，而非純粹了解語法。
總言之，秘而不宣的讀書、把握任何相似的考試、堅定自我抉擇、適當調整讀書方向，可說是我此次上榜的心法。
起初自己讀普考範圍之考科，搭配坊間教科書及所學，普考、地特、關務皆數分或數名之差，最終在大四畢業前錄取國營事業，便以此為經濟基礎繼續拚高考。
規劃高考讀書時，經衡量自身所學及坊間教科書，高考實在太困難了。大三曾與同學遍訪國考補習班，也曾翻閱各家補習班教材，當時已有3~5名同學都選擇志光，加之上班後實在無暇再去一一訪問補習班，即選擇志光之函授課程，既保留彈性上課時間，又可不斷複習，且課本、板書等教材編寫方式較為明瞭，易於課間及課後相互對照吸收並製作自己的筆記。
●共同科科目準備方法:
共同科目部分配比不重，國文與英文仰賴自身程度，不應浪費太多時間。法學部分因近年減少題目數量，且專業科目中並無相關考科，簡略紀錄章節要點、法規概要、歷屆常見題型，並用公民常識搭配就可以應對。
●專業科目準備方法:
專業科目需要謹慎分配時間讀，可分為程式邏輯類、資訊理論2大面向。程式邏輯類如資料結構、程式設計、資料庫等科目，尤其以上三者涉及整體程式邏輯的構建，一起讀比較能相互比較，比如程式設計講到演算法時，需要對照資料結構較為詳盡的演算法細節設計。資訊理論的資訊管理、資通網路與安全、系統專案管理等又可說是一個小圈圈，但內容繁雜需要題海戰術，比較適合讀程式到厭煩時換個口味繼續讀。
在讀書心法上，可分為時間安排、讀書方式、筆記方式。
- 時間安排
- 讀書方式
- 筆記方式
資訊處理類科有點算偏科，志光也僅有3位老師授課，其中曹勝老師教授資訊管理、資料結構、資通網路與安全、系統專案管理，授課方式極為老練，講解課程內容會搭配考古題，進度較快，廣度深度兼具，但課本有時內容太多，也有小部分章節內容與前章重複，但跟著老師上課前整理的板書，搭配耳提面命的重點考古題型，即可快速抓到章節要點。
簡明老師的資料庫應用都是重點，內容毫無冗贅，老師偏重以範例講解課程，並且以極為精簡的文字撰寫課程，應可不必另外製作筆記本。
陳凱老師的程式設計偏重自我思考，透過小題目讓同學釐清程式邏輯盲點，不過程式語法之間差異太多，仍需掌握邏輯，而非純粹了解語法。
總言之，秘而不宣的讀書、把握任何相似的考試、堅定自我抉擇、適當調整讀書方向，可說是我此次上榜的心法。
112年 普考 資訊處理-高O傑-新竹志光數位學院
自當完兵後，因為對自己職涯的規劃，所以先到新竹一家資訊公司工作一陣子。然而當工作幾年後發現因為大環境影響，新竹科學園區有些公司都在裁員或放無薪假，自己在資訊的領域上已經熬到頭了。因此打算轉換跑道來考國考，起初設定目標是高考，毅然決然地報名補習班的考取班，在幾次高考與地特三等考後成績不甚理想，但仍持續努力，朝自己的目標前進。
110年 高普考 正取 客家事務行政-黃O雯-龍潭志光數位學院
110年 高普考 正取 客家事務行政 連過二榜
