【高中升學】弘理社會 超級考試王 高中升大、學測、分科測驗
活動摘要：
弘理社會團隊一、啟發式的教學，生動有趣的解說。 二、以獨有的圖長解析各種地理現象。 三、先確定觀念，再逐步加入各區特性，讓世界就在你眼前。 預約試聽永康志光06-2430107
弘理社會|超級考試王高中升大、學測指考|高中補習班
社會考科之測驗目標， 以「學習表現」為設計的基礎。
茲檢視「學習表現」各條目的內涵，並配合紙筆測驗的特性，整理成素養導向的四大項測驗目標：
（一）掌握社會領域學科基礎知識與技能以覺察 說明社會現象的能力
（二）運用社會領域學科知識、技能與方法以分析詮釋社會現象的 能力
（三）根據社會領域學科知識、技能與方法進行判斷、反思與評鑑的能力
（四）整 合社會領域學科方法進行探究的能力。
學科能力測驗 社會考科考試說明 －111 學年度起適用 PDF. |
社會考科測驗範圍
| 學 科 | 主 題 |
| 歷 史 | 如何認識過去、多元族群社會的形成、經濟與文化的多樣性、現代國家的形塑、歷史考察（一）、中國與東亞、 國家與社會、人群的移動與交流、現代化的歷程、歷史考察（二）、臺灣與世界、歐洲文化與現代世界、 文化的交會與多元世界的發展、 世界變遷與現代性、歷史考察（三） |
| 地 理 | 地理技能、地理系統、地理視野、田野實察 |
| 公民與社會 | 公民身分認同及社群、社會生活的組織及制度、社會的運作、治理及參與實踐、民主社會的理想及現實 |
| 題型、配分 | |
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社會考科分科占分比例以歷史、地理、公民與社會三科均衡為原則。
測驗題型包含選擇題型、非選擇題型或二者兼有之混合題型。
非選擇題型可包括：填充題、問答題、繪圖 題、製表題……等。 全卷非選擇題型占分比例以 20-30%為原則。 |
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地理-弘理老師-本名:吳明錦 弘理社會高三地理試聽
一、啟發式的教學，生動有趣的解說。
二、以獨有的圖長解析各種地理現象。
三、先確定觀念，再逐步加入各區特性，讓世界就在你眼前。
歷史-高健老師-本名:彭笙維 弘理社會學測歷史試聽
一、任何一段歷史都是有時間性和空間性，了解時間與空間兩大要素。
公民-柯博文老師-本名:鄧博文 弘理社會學測公民試聽
一、公民科知名王牌名師，系統教學強化記憶。
二、豐富完整時事補充，精準破解學測考點。
三、掌握前提，邏輯思考，刪繁就簡，千年歷史一讀就會。
超級考試王採用知識點技術
S 表示社會領域，H 表示－歷史，G 表示－地理，C 表示－公民與社會：
一、掌握社會領域學科基礎知識與技能以覺察說明社會現象的能力
| H1 辨識不同時期的變遷與延續。 H2 說明特定時空背景中人物、事件、現象間的關聯性。 G1 分辨地理基本概念、原理原則與理論的意義。 G2 釐清地理基本概念、原理原則與理論的內涵。 G3 運用地理基本概念、原理原則，解釋相關的地表現象。 C1 說明社會生活的現象及其成因。 C2 釐清公民知識的核心概念。 |
二、運用社會領域學科知識、技能與方法以分析詮釋社會現象的能力
| H3 研讀或考察資料，提出合乎歷史脈絡的分析與詮釋。 H4 運用歷史資料與相關知識，解釋歷史現象。 H5 釐清並詮釋當代事件與過去歷史的關係。 H6 分辨歷史資料、歷史事實與歷史解釋的多樣關係。 G4 連結地理系統、地理視野與地理技能，分析地表現象的內涵。 G5 連結地理系統、地理視野與地理技能，解析地表現象的特性。 G6 判讀各式地圖、航空照片圖、衛星影像及文獻、實驗、田野實察等資料，解析其 與解決問題有關的資料。 C3 運用公民知識解釋相關社會現象。 C4 區辨社會現象的多種解釋觀點。 C5 界定當代社會生活的相關問題。 |
三、根據社會領域學科知識、技能與方法進行判斷、反思與評鑑的能力
| H7 分析並比較歷史資料的形式、生成背景與其內容，檢視其作為證據的適切性。 H8 檢視特定歷史解釋所反映的觀點，判斷歷史解釋之所以不同的原因。 H9 應用歷史資料審視歷史事件或公共議題，提出歷史性的反思或評論。 G7 以地理系統、地理視野的觀點進行議題探討。 G8 思辨各種社會及環境議題，並能進行整合評價。 G9 整合相關知能，反思各種社會及環境議題，並提出看法或解決策略。 C6 反思並評論相關公民知識。 C7 整合公民知識，論述自己的主張，並能提出合理的論證。 |
四、整合社會領域學科方法進行探究的能力
| S1 整合社會領域學科基礎知識與技能詮釋歷史、環境與社會問題。 S2 從跨學科的視野反思或評論社會相關議題。 S3 從社會領域的觀點，分析議題的形成背景與內涵。 S4 使用社會領域的知能，根據主題進行資料整理與評估。 S5 從社會領域的觀點，針對問題進行探究並提出可能策略。 |
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